ניתוח אבחונים לפי מודל ה-CHC
תיאוריית ה-CHC, הקרויה על שם מפתחיה Cattell, Horn ו-Carroll, היא התיאוריה העדכנית והמקובלת כיום להבנת מבנה היכולות הקוגניטיביות בבני אדם. לפי התיאוריה, האינטליגנציה הכללית (g) מורכבת מ-18 יכולות קוגניטיביות רחבות, שכל אחת מהן מורכבת בתורה מיכולות צרות. כך, לדוגמה, עיבוד חזותי-מרחבי (Gv) הוא יכולת רחבה המורכבת מזיכרון חזותי, ויזואליזציה, מהירות סריקה חזותית ועוד.
הגרסה העדכנית של המודל, שמתעדכן באופן שוטף, היא V2.5 משנת 2018. כלי ניתוח האבחונים Psytools נבנה על פי גרסה זו. מטבע הדברים יש הבדלים בין גרסה זו לגרסאות קודמות, ולכן ייתכנו הבדלים בין חלוקת היכולות שהכלי מפיק לבין חלוקה המבוססת על גרסאות קודמות (לרוב, גרסת 2012). מה השתנה בין 2012 ל-2018?
Schneider, W. J., & McGrew, K. S. (2018). The Cattell-Horn-Carroll theory of cognitive abilities. Contemporary intellectual assessment: Theories, tests, and issues, 73-163.
היכולות הרחבות הנבדקות במערכת
יכולת פלואידית, יכולת קריסטלית (ידע מגובש), עיבוד חזותי-מרחבי, עיבוד שמיעתי, קיבולת זיכרון עבודה, יעילות בלמידה, שטף בשליפה, מהירות עיבוד, יכולת כמותית ויכולת קריאה וכתיבה.
סיווג מבחנים ליכולות קוגניטיביות לפי מודל ה-CHC
כשמאבחנים, צריך להבין אילו מבחנים משקפים אילו יכולות. זה אינו פשוט כפי שאולי נשמע, מאחר שהתפקוד הנדרש ברוב המבחנים כולל שימוש ביותר מיכולת אחת. לדוגמה, תת-המבחן "צד שווה" במבחני הווכסלר מצריך יכולת עיבוד שמיעתי – אבל אין זה אומר שהוא בודק עיבוד שמיעתי, או שאפשר להתייחס אליו כמדד ליכולת זו.
אז איך מחליטים אילו יכולות המבחנים משקפים?
- מחקר: הדרך הנכונה, המקצועית והבטוחה ביותר היא להתבסס על מחקרים מקיפים ומטה-אנליזות העושים שימוש בניתוח גורמים. אלה מזהים את היכולת העיקרית שהמבחן משקף, ובמקרים מסוימים יותר מיכולת אחת (לדוגמה, צד שווה משקף יכולת פלואידית וגם ידע מגובש). לדרך זו יש גם מגבלות, כמו השמטת מבחנים שלא נכללו במחקרים, וחוסר התייחסות להשפעת יכולות נוספות מעבר ליכולת העיקרית.
- הגדרה: במבחנים שבהם יש חפיפה בין הגדרת המבחן ליכולת, אפשר ברמת ביטחון גבוהה להתייחס למבחן כמשקף יכולת זו.
- פרשנות מקצועית: יש מקרים שבהם מקובל לייחס למבחנים, מתוך רציונל תיאורטי ומקצועי, השפעה משמעותית גם של יכולות נוספות. לדוגמה, שטף פונמי נמצא כמשקף אחסון ושליפה לטווח ארוך (יכולת עיקרית), אך משוער שיש לו גם השפעה משמעותית של עיבוד שמיעתי: המבחן דורש לבודד ביעילות את הפונמה הפותחת של מילים ולהשתמש בכך כאסטרטגיה לסריקה ושליפה מהזיכרון. מאחר ששיוכים אלה אינם מבוססי מחקר, מומלץ להתייחס אליהם כמידע תומך ומשלים בלבד.
בדו"ח של Psytools המבחנים מסווגים ליכולות על בסיס מחקר והגדרה. בנוסף מופיע גם סיווג על פי רציונל מקצועי ותיאורטי – והמקרים האלה מופרדים חזותית מהסיווג מבוסס המחקר. כאמור, מומלץ להתייחס אליהם כמידע משלים בלבד, כשיש בכך צורך.